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年级语文
语文版七年级语文下册《第四单元综合性学习》教案-七年级语文教案,
口语交际——沟通：与家长进行一次对话
一、这是一次实际口语交际活动，活动前教师要向学生交代有关注意事项。
二、与家长沟通属于私密性活动，教师不要过多干预。活动后教师可与家长联系，检查学生是否进行了本次口语交际活动，家长对此是否满意。
三、如果必要，教师可在本次口语交际活动之前召开一次家长会，说明有关情况，争取家长的支持和配合。
写作——仿写诗歌
一、学生首次学写诗歌，要引导学生多模仿课文；教师还可提供一些学生习作，让学生仿写，降低难度。
二、对学生习作的要求不可过高，只要大致符合诗歌的写作要求即可。
三、在学生写作之前，教师还可以讲讲诗歌的节奏、押韵等知识，甚至还可以讲讲诗歌的意象，诗歌写作常用的一些手法。
写字——常用独体字的书写训练
一、汉字书写基础知识
初中生要写好硬笔行楷字，从书写技法上讲，关键的有两条，一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握好笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根结底是要写好结构。这就好比画一个人的头像一样，最重要的是把五官合理地安排在脸的轮廓当中。这也好比盖房子一样，准备好砖瓦、木料固然重要，但要把房子盖好，最重要的是设计好房屋的结构样式。因此有人也把结构叫做“间架”。
从结构上讲，汉字可分为独体字与合体字两种。独体字也叫单体字，它是由基本笔画、部件组成的字。从外形看，汉字大致可分为以下十种形状。一个字是什么形状，就要写成什么形状；尤其是独体字，明确其大致形状十分必要，因为这是行楷字书写端庄、美观的基础。
1正方形。这样的字形状方正，没有明显的主笔(一个字中最主要的一笔)。如：用、正、门、习等字。正方形的字不要写得太大。
2长方形。相对于正方形来说，横短竖长，没有其他伸展的笔画，体态瘦长。这样的字要顺其自然，横向笔画宜短而轻快，竖向笔画宜长而挺拔，切忌写成正方形。如：耳、目、月、自等字。
3扁方形。横长竖短，没有撇捺等伸展的笔画，形态扁。不要写成正方形。如：皿、血、四、二等字。
4正三角。形态上尖下平，构图像金字塔，很稳重。如：上、土、久、止、人等字。
5倒三角。形态上平下尖，书写时不要偏坠、斜向一方。如：丁、了、甲、下等字。
5梯形。主笔在字的下面，上窄下宽，书写时下部笔画要舒展。如：丘、反、无、兄、益等字。
6倒梯形。主笔在字的上面，上宽下窄。书写时上部的笔画要拉开，下面的笔画要对正。如：言、万、贾、田等字。
7圆形。主笔在字的中间，中间部分伸展，笔画四周形成向心内聚之势。如：面、要、头、赤等字。
8棱形。中间宽、上下尖。如：中、申、个、十等字。
9左斜形。字的支撑点在右下角，有自左上向右下取势之感。如：戈、气、飞等字。
10右斜形。字的形态自右上往左下取势，有向右倾斜之感，书写时应斜中求正。如：夕、少、户、万、力等字。
在书写独体字时，还应注意以下几点。
一、相对来说，独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的份量的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。
二、很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。
三、尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大，但一个字的笔画也要有轻有重，有细有粗，尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重，这样字才显得富有弹性。
二、教学内容分析和建议
本课是在学生了解了楷书与行楷书的差别基础上，对行楷书独体字进行书写训练。大多数独体字都可以做合体字的组成部件，成为偏旁部首，独体字的书写训练也是在为书写偏旁及组成不同结构类型的合体字打基础。
1学习重点
在把握行楷书自然连带的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹，增加行笔的速度。
2教学内容设置
例举常见的独体字，尤其是能作为合体字偏旁的独体字进行书写训练，并结合课文的抄写，使学生体会独体字在实际书写中与其他字的搭配组合关系；同时在书写中逐渐感知一个字的外形大体是什么样的形状。
3范字提示
本课中选择了大量的独体字作为临摹训练内容。学生在练习时主要应把握独体字不同的字形。在抄写课文时，也应体会独体字在词组、句子中的应用。教案《语文版七年级语文下册《第四单元综合性学习》教案》，来自www.qidian55.com网！http://www.qidian55.com，语文版七年级语文下册《第四单元综合性学习》教案-七年级语文教案
