病梅馆记练习
一 根据上下文揣摩下列语句，回答括号中的问题。
1．或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。
（引用的话有什么作用？作者为什么说“固也”？）
2．有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
（这几句话的言外之意是什么？）
3．呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！
（这段话寄托了作者什么理想？）
二 辨析下列多义词的词义。
三 本文使用了不少整齐的句子，使得文章读起来气势充沛，感情强烈。试找出几例，反复朗读，体会这一特点。
常见文言句式
文言常用句式和现代汉语的常用句式基本上是相对应的，主要要求掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和变式句五种。
一、判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。
1．用“者”或“也”表示判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，……也”的，其中“者”表示停顿，“也”表示判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。
例如：
夺项王天下者，必沛公也。
师者，所以传道受业解惑也。
四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……
项脊轩，旧南阁子也。
邻之厚，君之薄也。
此世所以不传也。
莲，花之君子者也。
城北徐公，齐国之美丽者也。
2．用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表示判断。这种形式也较为多见。例如：
当立者乃公子扶苏。
此则岳阳楼之大观也。
即今之傫然在墓者也。
予购三百盆，皆病者……
此亡秦之续耳。
3．用动词“为”“是”表示判断。其中“是”表示判断，要注意和用作代词的“是”的区别。
例如：
故今之墓中全乎为五人也。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
臣是凡人，偏在远郡……
石之铿然有声者，所在皆是也。（是，代词，这样）
4．用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。例如：
予本非文人画士……
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。
呼尔而与之，行道之人弗受。
蚓无爪牙之利，筋骨之强……
愿早定大计，莫用众人之议也。
5．直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：
刘备天下枭雄。
秦，虎狼之国。
二、疑问句
文言中的疑问句，一般要用疑问代词（谁、何、曷、胡、安、孰、焉等）或疑问语气词（乎、欤、耶、哉等）提出问题。用疑问代词的，例如：
谁为哀者？
独五人之皦皦，何也？
蹈死不顾，亦曷故哉？
沛公曰：“君安与项伯有故？”
人非生而知之者，孰能无惑？
且焉置土石？
用疑问语气词的，例如：
壮士，能复饮乎？
学而时习之，不亦说乎？
四海之大，有几人欤？
况草野之无闻者欤？
得无楚之水土使民善盗耶？
而此独以钟名，何哉？
三、被动句
被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式。
1．用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。例如：
则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近……
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
2．用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）或“……为所……”表示被动。例如：
而身死国灭，为天下笑。
吾属今为之虏矣。
今不速往，恐为操所先。
其印为予群从所得。
不者，若属皆且为所虏。
3．用“见”“见……于……”表示被动（“于”引出动作的主动者）。例如：
信而见疑，忠而被谤。
秦城恐不可得，徒见欺。
吾常见笑于大方之家。
4．用介词“被”表被动。
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
风流总被雨打风吹去。
5．动词本身表示被动。这是意念上的被动句，要根据上下文来判别。例如：
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？
傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……
四、省略句
古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。
1．省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。例如：
永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章，（ ）触草木，（ ）尽死。
沛公谓张良曰：“……（ ）度我至军中，公乃入。”
（ ）每假借于藏书之家，（ ）手自笔录，（ ）计日以还……录毕，（ ）走送之……
（ ）问：“（ ）何以战？”公曰：“衣食所安，（ ）弗敢专也，必以分人。”（ ）对曰：“小惠未遍，民弗从也。”
2．省略谓语动词。与现代汉语比较，文言中谓语动词的省略较多见。例如：
